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2012年寒假，來自南昌大學(xué)2012級(jí)社會(huì)工作專業(yè)的劉鵬，望著眼前的村莊，面對(duì)即將開展的工作，心底一片茫然。這是他自本科以來，第一次參加由學(xué)院廖曉明教授組織的村莊調(diào)研項(xiàng)目，來到宜春市上高縣泗溪鎮(zhèn)的安塘村。在出發(fā)之前，廖老師給同學(xué)們做了調(diào)研技巧及問卷培訓(xùn)，但第一次和村民“深入接觸”，劉鵬心中十分忐忑。“記得當(dāng)時(shí)是參加一個(gè)省級(jí)重大社科項(xiàng)目，最剛開始的時(shí)候，我對(duì)調(diào)查還一竅不通，吃了不少閉門羹，但憑著信念還是堅(jiān)持了數(shù)天，最終獲得了許多寶貴的一手資料，讓我也很有獲得感。”這是劉鵬在回顧首次參與“百村調(diào)查”時(shí)的真實(shí)感受。

每年，南昌大學(xué)公共政策與管理學(xué)院都有數(shù)以百計(jì)和劉鵬一樣的學(xué)生，帶著滿心的憧憬和初次調(diào)研的茫然，走出象牙塔，走進(jìn)農(nóng)村，行走在祖國大地上。為了培養(yǎng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從2008年開始，學(xué)院就鼓勵(lì)老師組織團(tuán)隊(duì)前往“基層單位”和“田間地頭”開展社會(huì)調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解國情、感知社情、觀察民情。2013年，順勢(shì)推出“百村調(diào)查”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立調(diào)查、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“三農(nóng)”問題，探索出了一條融專業(yè)教學(xué)、科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐三位一體的人才培養(yǎng)路徑。

2016年開始，學(xué)院以承擔(dān)“脫貧攻堅(jiān)第三方評(píng)估項(xiàng)目”為契機(jī)，將“百村調(diào)查”項(xiàng)目與脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合起來，不僅促進(jìn)學(xué)生更加深入了解和掌握國情、農(nóng)情、貧情，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉其社會(huì)實(shí)踐能力，也使他們?cè)诠?jiān)克難的實(shí)踐中鑄就了堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。從項(xiàng)目開始推動(dòng)至今，累計(jì)共有超過8000余人次的學(xué)生參與其中，足跡遍及13個(gè)省市區(qū)的260余縣的近萬個(gè)村莊，走訪20余萬農(nóng)家，深入鄉(xiāng)村開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

發(fā)軔之始：青衿之志 履踐致遠(yuǎn)

學(xué)院院長(zhǎng)尹利民教授也沒有想到，“百村調(diào)查”這一項(xiàng)目，能夠由最開始的“零散出動(dòng)”，發(fā)展至今已“頗具特色”。最初，尹利民、文衛(wèi)勇、劉建生等教授立足于公共管理學(xué)科“實(shí)踐性強(qiáng)”的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查思考和實(shí)踐能力，組建了“百村調(diào)查”實(shí)踐項(xiàng)目。在老師們的指導(dǎo)下，學(xué)生以自己家鄉(xiāng)或者熟悉的村莊為調(diào)查對(duì)象，將公共管理的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，最后形成“百村”的調(diào)查數(shù)據(jù)、調(diào)研報(bào)告和學(xué)術(shù)文章等成果。這既是公共政策與管理學(xué)院特色教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是提升學(xué)生科研能力的關(guān)鍵培養(yǎng)途徑。隨后，學(xué)院先后承接了中國社會(huì)狀況綜合調(diào)查項(xiàng)目（CGSS）、社會(huì)工作教育對(duì)口扶貧示范項(xiàng)目等大型實(shí)踐調(diào)研項(xiàng)目，從最早立足于江西，到逐漸面向全國開展。

2016年，學(xué)院承擔(dān)國家第一個(gè)貧困縣退出評(píng)估任務(wù)，“百村調(diào)查”團(tuán)隊(duì)圓滿完成了井岡山市的貧困縣退出評(píng)估任務(wù)，為國家832個(gè)貧困縣的退出標(biāo)準(zhǔn)奠定了基礎(chǔ)，由此，“百村調(diào)查”項(xiàng)目拉開了“規(guī)模化”發(fā)展的序幕。2016至2021年間，學(xué)院連續(xù)6年代表國家對(duì)省級(jí)政府進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧工作成效第三方評(píng)估，同時(shí)還服務(wù)地方脫貧攻堅(jiān)評(píng)估任務(wù)，先后組織學(xué)生前往新疆、青海、云南、貴州、重慶、江西等多個(gè)省份開展調(diào)研，圓滿完成了13個(gè)省共260個(gè)縣市區(qū)的評(píng)估任務(wù)。

凝聚合力：協(xié)同推進(jìn) 三全育人

“百村調(diào)查”項(xiàng)目緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以農(nóng)村實(shí)踐調(diào)查為主線，使實(shí)踐育人的教育理念落地見效，立體構(gòu)筑“三全育人”——“全員育人聯(lián)通合力+全過程育人貫通環(huán)節(jié)+全方位育人融通領(lǐng)域”。學(xué)院建立了院領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)推動(dòng)，與學(xué)工、教學(xué)等行政部門相互配合的體制機(jī)制，開展帶隊(duì)老師遴選、調(diào)查隊(duì)伍組建、專業(yè)評(píng)估培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)地調(diào)研，問卷數(shù)據(jù)處理、調(diào)查報(bào)告撰寫等一系列工作，構(gòu)建了部門合力、師生融合的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，使“百村調(diào)查”項(xiàng)目成為落實(shí)三全育人的重要載體。

為更好地培養(yǎng)新時(shí)代青年人才，利用好脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興這個(gè)社會(huì)實(shí)踐大課堂，學(xué)院還成立了專業(yè)校級(jí)社團(tuán)“大學(xué)生鄉(xiāng)村振興研習(xí)會(huì)”，建立了省級(jí)一流課程《鄉(xiāng)村振興綜合服務(wù)社會(huì)實(shí)踐》，在江西省建立了12個(gè)實(shí)踐基地，與“百村調(diào)查”項(xiàng)目共同形成“項(xiàng)目+社團(tuán)+班級(jí)+課程+基地+學(xué)科”六位一體的實(shí)踐育人體系。新華社、教育部發(fā)布平臺(tái)和《中國教育報(bào)》等主流媒體都廣泛報(bào)道“百村調(diào)查”育人模式，他們依據(jù)調(diào)研經(jīng)歷撰寫的《深度融入脫貧攻堅(jiān)國家戰(zhàn)略的實(shí)踐育人模式創(chuàng)新與探索》榮獲第十七批江西省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

教學(xué)相長(zhǎng)：櫛風(fēng)沐雨 攜手奮進(jìn)

“幾次農(nóng)村調(diào)研，每每進(jìn)家入戶，都在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。青年人總問‘青春去了哪里？’我看，青春就在每一次學(xué)習(xí)中。”2019級(jí)崔琴這樣感慨。在“百村調(diào)查”的實(shí)踐過程中，老師和同學(xué)們通過下鄉(xiāng)走村入戶、現(xiàn)場(chǎng)午間研會(huì)和當(dāng)晚總結(jié)面授等形式，踐行“手把手”實(shí)踐育人模式。“親其師，信其道”，帶隊(duì)老師們身體力行、言傳身教，師兄師姐們“一帶一”教授調(diào)研技巧和心得，共同探討思考調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的各種“跡象”和“苗頭”，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中感悟，在歷練中成長(zhǎng)。

參與“百村調(diào)查”也使得教師自身獲益良多。許多老師表示，通過實(shí)踐調(diào)查，他們能更深刻理解中國農(nóng)村，更敏銳捕捉關(guān)鍵信息，做出更多優(yōu)秀的研究成果。一晃十年走過，老師們也喜訊頻傳，劉建生教授創(chuàng)建了雙SMART評(píng)估框架、袁小平教授撰寫了《社會(huì)力量協(xié)同貧困治理研究》專著，學(xué)院取得了數(shù)十項(xiàng)國家級(jí)課題、幾十篇高質(zhì)量的論文，以及數(shù)十項(xiàng)國家級(jí)及省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)等豐碩成果。青年教師呂雅慧說“在學(xué)院與團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，與學(xué)生們一同深入農(nóng)村調(diào)研、評(píng)估，將教書育人和學(xué)術(shù)研究真正扎根在土地上，這是新進(jìn)教師最好的第一課”。

實(shí)踐真知：躬行田間 結(jié)滿碩果

在江南水鄉(xiāng)，在大漠邊陲，在雪域高原，在深谷林莽，踏遍祖國大地的近萬個(gè)鄉(xiāng)村，留下了南大公管學(xué)子的足跡。從象牙塔到田間地頭，從“處江湖之遠(yuǎn)的旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)槊撠毠?jiān)、鄉(xiāng)村振興的“觀察員、見證者”，在農(nóng)村大課堂的親身磨煉，使學(xué)生們不僅體察到中國當(dāng)代農(nóng)村的現(xiàn)狀，感受到了改革開放所帶來的農(nóng)村社會(huì)發(fā)展、農(nóng)民生活質(zhì)量的變化，領(lǐng)會(huì)到鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略的時(shí)代意義，堅(jiān)定了胸懷“國之大者”時(shí)代新人的理想信念。同學(xué)們用腳丈量、用心感受，見證黨和國家的各項(xiàng)政策落地、生根、發(fā)芽直至長(zhǎng)成參天大樹守護(hù)人民福祉。“我們?yōu)橹畡?dòng)容，這就是一個(gè)國家溫度的體現(xiàn)。”“我們?nèi)氪迨艿綗崆榻哟迕瘾I(xiàn)上黃色哈達(dá)表達(dá)敬意，感謝黨和國家對(duì)他們關(guān)心照顧。”這是參加“百村調(diào)查”后同學(xué)們切身感悟。

“論文不能藏之深山，學(xué)術(shù)應(yīng)該經(jīng)世致用”，在教師的指導(dǎo)下“百村調(diào)查”培育出了一批高質(zhì)量成果：2014級(jí)吳曉燕、鄭翔等6位本科生去贛州大都村調(diào)研后，在CSSCI來源期刊《中國土地科學(xué)》發(fā)表《農(nóng)戶利益導(dǎo)向的居民點(diǎn)重構(gòu)模式研究——以江西省贛縣大都村為例》文章；2012級(jí)本科、2016級(jí)研究生黨昱譞，2013級(jí)本科生張小芳參與老師的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，分別在《中國土地科學(xué)》和Journal of Rural Studies（SSCI一區(qū)）上發(fā)表論文。參加“百村調(diào)查”實(shí)踐的學(xué)生，這幾年共計(jì)撰寫了6000余篇調(diào)查研究，形成3000余篇調(diào)查報(bào)告（論文），相關(guān)成果得到了國家有關(guān)部門和地方政府的認(rèn)可。2018級(jí)研究生郝柯錦等5名師生被國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”；2016級(jí)研究生陳鑫、陳寶玲等共7名碩士研究生因“百村調(diào)查”經(jīng)歷和所取得的成績(jī)，進(jìn)入中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)等攻讀博士學(xué)位，140余名本科學(xué)生保送或考上清華大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)等知名學(xué)府，25名參與調(diào)研學(xué)生在2020年獲得南昌大學(xué)學(xué)生最高獎(jiǎng)勵(lì)“五四風(fēng)華獎(jiǎng)”。

賡續(xù)前行：初心如磐 助力振興

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。”實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是十九大作出的重大決策部署，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵，青年更是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵性因素和主體性力量。

2021年至今，學(xué)院繼續(xù)承擔(dān)國家對(duì)省級(jí)政府的脫貧攻堅(jiān)成效及鄉(xiāng)村振興銜接第三方評(píng)估工作，同時(shí)，還承擔(dān)了“鄉(xiāng)村建設(shè)評(píng)價(jià)”“共同富裕區(qū)示范建設(shè)”“鄉(xiāng)村規(guī)劃”等多項(xiàng)調(diào)研及工作。同學(xué)們不忘初心、始終如一，帶著滿腔熱情前往安徽、青海、江西等地開展調(diào)研，圓滿完成了調(diào)研任務(wù)。“百村調(diào)查”項(xiàng)目也繼續(xù)肩負(fù)著為黨育人、為國育才的使命，在不斷探索具有公管特色的人才培養(yǎng)路徑，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

編    輯：涂金鳳

責(zé)任編輯：許  航