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編者按：7月30日，江西省教育廳公眾號(hào)刊發(fā)校長(zhǎng)周創(chuàng)兵署名文章《聚焦新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革 探索建立特色教育評(píng)價(jià)體系》，全文如下：

教育評(píng)價(jià)是教育改革發(fā)展的指揮棒，決定著教育發(fā)展的方向。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《總體方案》），是新中國(guó)第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革文件，是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。它以立德樹人為主線，針對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的核心問(wèn)題，首次提出了“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、完善綜合評(píng)價(jià)”的新理念，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、引導(dǎo)高校樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀等具有重大意義。南昌大學(xué)作為江西省高等教育戰(zhàn)線的排頭兵，搶抓機(jī)遇、主動(dòng)作為，統(tǒng)籌兼顧、分類設(shè)計(jì)，聚焦重點(diǎn)、穩(wěn)步推進(jìn)，勇于走在教育評(píng)價(jià)改革的前列，牢牢抓好教育評(píng)價(jià)改革的“牛鼻子”，著力構(gòu)建富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色和江西底色的教育評(píng)價(jià)體系。

堅(jiān)持高位推動(dòng)，健全組織機(jī)構(gòu)。一是成立深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組、南昌大學(xué)綜合改革與政策研究室，系統(tǒng)梳理學(xué)校在評(píng)價(jià)改革方面存在的短板和不足，統(tǒng)籌制定《總體方案》任務(wù)分解表和時(shí)間路線圖，確保《總體方案》落得準(zhǔn)、落得好、落得實(shí)。二是把《總體方案》納入黨委理論中心組學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，并同黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)干部師生對(duì)其精神的準(zhǔn)確把握和深刻領(lǐng)悟，明確重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主攻方向，并把教育評(píng)價(jià)改革作為全國(guó)九所地方綜合性大學(xué)協(xié)作會(huì)（SC9）第27屆會(huì)議主題。三是成立南昌大學(xué)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組、黨委教師工作部、師德建設(shè)委員會(huì)等學(xué)校層面的人事制度改革議事機(jī)構(gòu)，設(shè)置人文、社科、理工一、理工二、醫(yī)學(xué)五大學(xué)部；成立學(xué)科特區(qū)建設(shè)辦公室，推動(dòng)學(xué)科交叉融合；成立藝術(shù)教育教學(xué)部和公共體育部，加強(qiáng)學(xué)校體育、美育工作。

堅(jiān)持以生為本，改進(jìn)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。學(xué)校緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，積極組織召開兩屆本科教育大會(huì)，開展“自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理、自覺成長(zhǎng)”四自教育，完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，全面提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。一是出臺(tái)《南昌大學(xué)推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案》，堅(jiān)持把紅色元素融入第一課堂、將紅色基因注入第二課堂、使紅色資源豐富網(wǎng)絡(luò)新課堂、讓紅色主題覆蓋社會(huì)大課堂，實(shí)現(xiàn)思政教育“四堂聯(lián)動(dòng)”。二是啟動(dòng)實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)考核與獎(jiǎng)懲制度改革，把勞育、體育和心理健康教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，積極開展“學(xué)長(zhǎng)小教員”、勞動(dòng)觀主題教育等系列活動(dòng)，打造“五育并舉”的育人體系新格局。三是大力推行“三化、三制、三融合”拔尖人才培養(yǎng)模式，即“個(gè)性化、小班化、國(guó)際化”教學(xué)模式以及“學(xué)分制、導(dǎo)師制、書院制”管理模式和“教書與育人融合、理論與實(shí)踐融合、課內(nèi)與課外融合”育人模式。

堅(jiān)持分類晉升，改進(jìn)教師育人評(píng)價(jià)體系。一是實(shí)施《南昌大學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施辦法》《南昌大學(xué)教師師德失范行為處理辦法（試行）》，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。二是委托第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)高層次人才進(jìn)行評(píng)審，并在高校教師、科學(xué)研究系列高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審中設(shè)立同行專家評(píng)議環(huán)節(jié)，不斷完善引才用才評(píng)價(jià)機(jī)制。三是實(shí)施教師教學(xué)與教書育人評(píng)價(jià)考核與獎(jiǎng)懲制度改革，分類管理、分類晉升，以實(shí)績(jī)、貢獻(xiàn)、質(zhì)量為導(dǎo)向，明確一般推薦、特別推薦、學(xué)科特區(qū)推薦等3條職稱晉升通道，鼓勵(lì)教學(xué)、科研一線的優(yōu)秀青年人才脫穎而出，積極引導(dǎo)青年學(xué)者服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。

堅(jiān)持“學(xué)科特區(qū)”制度，創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制。2018年以來(lái)，南昌大學(xué)實(shí)施“學(xué)科特區(qū)”制度，轉(zhuǎn)變“數(shù)論文、點(diǎn)項(xiàng)目、看帽子”的人才評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新職稱評(píng)聘方式。在職稱評(píng)審中，參考院士評(píng)選程序和投票辦法，將業(yè)績(jī)材料和現(xiàn)場(chǎng)答辯相結(jié)合，對(duì)申請(qǐng)人的品德、能力和研究成果的貢獻(xiàn)度及影響力等進(jìn)行評(píng)審，強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。材料和食品2個(gè)學(xué)科特區(qū)高級(jí)職稱評(píng)聘指標(biāo)單列、特區(qū)內(nèi)自評(píng)，寧缺毋濫，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)科特區(qū)聘用人員“把論文寫在祖國(guó)大地上”。2020年，南昌大學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化職稱評(píng)聘機(jī)制，拓寬職稱晉升通道，設(shè)立特別評(píng)審?fù)扑]委員會(huì)，同時(shí)推行代表性成果評(píng)價(jià)，破除“唯論文”“唯項(xiàng)目”等，特別評(píng)審?fù)扑]通道正高晉升占比22.7%，副高晉升占比18.3%，讓一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。

對(duì)照建設(shè)“世界一流大學(xué)”的總體要求和江西對(duì)高質(zhì)量高等教育的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校在人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究等評(píng)價(jià)機(jī)制方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。下一步，南昌大學(xué)將在前期改革成效基礎(chǔ)上，把全面深化貫徹落實(shí)《總體方案》納入學(xué)校“十四五”規(guī)劃，聚焦“作示范、勇爭(zhēng)先、創(chuàng)一流”，持續(xù)在深化教育評(píng)價(jià)改革上下功夫，推動(dòng)形成具有南昌大學(xué)特色的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。開展立德樹人績(jī)效評(píng)價(jià)改革，完善思政課一體化建設(shè)機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)“三全育人”綜合改革和“四自教育”培養(yǎng)體系，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，實(shí)施體育美育“曬課表”行動(dòng)，開展開足體育美育課程，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。深化以“書院制”為核心的拔尖人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)。深化碩士研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請(qǐng)—考核”招生選拔機(jī)制；建立以思政德育、學(xué)術(shù)誠(chéng)信為前提，以論文發(fā)表、專利申請(qǐng)、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)為指標(biāo)的研究生綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，辦好卓越研究生教育。

健全教師育人評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持黨管人才與立德樹人原則、堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)與多種評(píng)價(jià)原則、堅(jiān)持突出貢獻(xiàn)與注重質(zhì)量原則、堅(jiān)持程序規(guī)范與公平公正原則等4條基本原則，堅(jiān)持分類分級(jí)評(píng)價(jià)，優(yōu)化動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，深入落實(shí)校院兩級(jí)管理體制，運(yùn)用崗位聘用杠桿，督促各學(xué)院抓實(shí)聘期考核，構(gòu)建教師教學(xué)業(yè)績(jī)信息化管理平臺(tái)，加強(qiáng)考核結(jié)果運(yùn)用。在學(xué)科特區(qū)評(píng)審成功試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全校范圍內(nèi)拓寬職稱晉升通道，全面推行代表性成果評(píng)審和特別推薦評(píng)審。強(qiáng)化導(dǎo)師崗位擔(dān)當(dāng)，健全以培養(yǎng)質(zhì)量為核心指標(biāo)的導(dǎo)師評(píng)聘和績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。

完善學(xué)科分類評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，完善“學(xué)科特區(qū)”管理制度與運(yùn)行機(jī)制，按照“一流理念、一流規(guī)劃、一流人才、一流平臺(tái)、一流機(jī)制”要求，突出服務(wù)與貢獻(xiàn)并舉，開展學(xué)科分類建設(shè)與資源配置機(jī)制改革，以“世界一流學(xué)科、世界一流備選學(xué)科、面向2035高水平學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)科”等不同層次為條，以五大學(xué)部的架構(gòu)為塊，矩陣式條塊結(jié)合精準(zhǔn)定位學(xué)科發(fā)展的層次和類別，構(gòu)建以學(xué)術(shù)水平和社會(huì)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)科績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。

健全科研評(píng)價(jià)考核體系。建立健全以“質(zhì)量、成效、特色、貢獻(xiàn)”為價(jià)值導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)體系及成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。制定《南昌大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法》，構(gòu)建充分體現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)等創(chuàng)新要素價(jià)值的收益分配機(jī)制，完善科研人員職務(wù)發(fā)明成果權(quán)益分享機(jī)制。堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)研究重點(diǎn)評(píng)價(jià)論文的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值；應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新重點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)解決生產(chǎn)實(shí)踐中關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的實(shí)際貢獻(xiàn)，以及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的實(shí)際效果。完善學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)，制定同行評(píng)議專家?guī)鞎盒泄芾磙k法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，推行代表作評(píng)價(jià)。

學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)深化改革學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)等重點(diǎn)任務(wù)，將深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革與學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)相結(jié)合，與學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校實(shí)現(xiàn)“作示范、勇爭(zhēng)先、創(chuàng)一流”的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，助推江西實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展。

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編    輯：涂金鳳

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