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編者按：3月23日，《江西日報》以《以中國式現代化引領師德師風建設》為題，刊發“中國式現代化視域下師德師風建設”研討會學者觀點，其中摘錄我校彭迪云教授關于中國式現代化與師德師風建設的路徑觀點，內容如下：

教師隊伍現代化是中國式現代化的重要內容。黨的二十大報告深入系統闡述了中國式現代化的創新理論，作出“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”“堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動”的戰略部署。現代化的關鍵是人的現代化，教育現代化的前提是教師隊伍現代化，必須堅持把教師隊伍建設作為基礎性戰略工程，打造高質量教師隊伍。

推進中國式現代化所需的教師隊伍建設。教育是國之大計、黨之大計，必須全面提高人才自主培養質量，辦好人民滿意的教育。教育大計，教師為本，必須加快建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化創新型教師隊伍，以更好服務和支撐中國式現代化。教師發展，師德為要，教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。習近平總書記用“傳道者”“筑夢人”“系扣人”“大先生”等描述教師職業的神圣使命，寄予厚望。可見，加強師德師風建設是辦好人民滿意教育的重要保障，是落實立德樹人根本任務的關鍵一環，是評價教師隊伍素質的第一標準。

明確契合中國式現代化戰略需求的師德師風建設路徑。一是堅持第一要務，強化第一標準。把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，以高質量發展“首要任務”牽引師德師風建設“第一要務”，以立德樹人成效“根本標準”引領師德師風“第一標準”。二是堅持高位引領與底線要求結合、嚴管與厚愛并重。思想政治素質是根本底線，教師職業行為準則是基本要求，兩者屬于底線師德，具有預警性和約束功能，違者懲戒；“四有”好老師是規范師德，是質量標準，具有常態性和指導功能；教師職業理想是崇高師德，具有引領性和激勵功能。從“好老師”到“大先生”，要修煉大格局、大情懷、大師德、大學識和大技藝，以高位引領促使“大先生”不斷涌現。三是內外兼修、協同治理，促進師德師風的內化和外顯。完善常態化長效化機制，引導教師注重“四個結合”，增強教師養師德、正師風、鑄師魂、強師能的思想主動和行動自覺；構建多元立體、協同共治的社會支持體系，營造尊師重教社會氛圍，提高教師政治、社會和職業地位，增強職業吸引力，讓教師安心從教、熱心從教。

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編    輯：曾  慧

責任編輯：涂金鳳